Ya sabes dónde buscar —PubMed, CINAHL, Cochrane, las bases regionales— pero tener cincuenta artículos guardados en una carpeta no es un estado del arte. El paso que realmente traba a los estudiantes de enfermería es el siguiente: cómo convertir esa pila de artículos en una síntesis organizada que muestre qué se sabe, qué se discute y qué falta por investigar sobre tu tema. Esta guía explica cómo se estructura el estado del arte en un trabajo de grado de enfermería, con las revistas y los criterios de organización propios de la disciplina.
Las revistas donde publica enfermería en español, y cuándo usar cada una
Además de las bases de datos internacionales, conocer las revistas que concentran la producción de enfermería en español te ayuda a evaluar con más criterio la relevancia de lo que encuentras:
- Aquichan (Universidad de La Sabana, Colombia) — enfermería y cuidado, con fuerte presencia de investigación cualitativa y de teorías de enfermería aplicadas.
- Investigación y Educación en Enfermería (Universidad de Antioquia, Colombia) — investigación en enfermería y formación del talento humano en salud.
- Revista Cuidarte (Universidad de Santander, Colombia) — cuidado de enfermería con enfoque en salud pública y comunitaria.
- Enfermería Global (Universidad de Murcia, España) — de acceso abierto, cubre un espectro amplio de subespecialidades clínicas.
- Index de Enfermería (Fundación Index, España) — enfermería basada en la evidencia y metodología de investigación en cuidados.
Si todavía no tienes cerrada la estrategia de búsqueda en las bases de datos internacionales, la guía sobre qué base de datos usar en el trabajo de grado de enfermería (PubMed, CINAHL, Cochrane) resuelve esa parte previa; esta guía se enfoca en qué hacer con los artículos una vez los tienes.
Tres formas de organizar la síntesis (y cuál usar según tu tema)
| Organización | Cuándo conviene | Ejemplo de subtítulo |
|---|---|---|
| Por modelo o teoría de enfermería | Cuando el campo tiene marcos teóricos claramente diferenciados que producen líneas de investigación distintas | «El cuidado desde el autocuidado de Orem» / «El cuidado desde la adaptación de Roy» |
| Por población o contexto clínico | Cuando la literatura se agrupa naturalmente por el grupo de pacientes o el servicio | «Cuidado del paciente oncológico en fase terminal» / «Cuidado del paciente oncológico ambulatorio» |
| Por tipo de intervención o resultado | Cuando el tema es una intervención de enfermería específica y su evidencia de efectividad | «Intervenciones educativas» / «Intervenciones basadas en telecuidado» |
Elige una sola lógica de organización y mantenla en todo el capítulo. Mezclar subtítulos por teoría con subtítulos por población en el mismo estado del arte es la señal más clara de que la síntesis no fue realmente planeada, sino ensamblada artículo por artículo en el orden en que se leyeron.
Una forma práctica de decidir cuál de las tres lógicas te conviene es revisar los títulos de los quince a veinte artículos más relevantes que ya tienes reunidos y preguntarte con cuál criterio se agrupan de forma más natural, sin forzar la clasificación. Si la mayoría de tus fuentes ya distinguen entre poblaciones (adultos mayores, gestantes, pacientes pediátricos), la organización por población se impone casi sola; si en cambio comparten un mismo grupo de pacientes pero abordan intervenciones distintas, la lógica por tipo de intervención suele ser la más clara para el lector.
Cómo se identifica y se redacta el vacío de conocimiento
El vacío que justifica tu trabajo de grado casi nunca es que «no hay estudios» sobre el tema en general — eso es raro en enfermería, un campo con producción constante. Lo habitual es que exista evidencia sobre partes del problema pero no sobre la combinación exacta que tu pregunta plantea. Tres patrones de vacío se repiten:
- Vacío de población. Existe evidencia de la intervención en un grupo etario o clínico, pero no en el que tú vas a estudiar.
- Vacío de contexto. Existe evidencia internacional o de otras regiones de Colombia, pero no en tu contexto institucional o territorial específico.
- Vacío metodológico. Existe evidencia cualitativa abundante pero poca cuantificación del fenómeno, o al revés.
Redactar el vacío exige nombrar exactamente qué combinación falta, no solo declarar que «se necesita más investigación» — una frase que aparece en casi todos los artículos revisados y que, repetida sin especificar, no constituye una justificación real.
Cuánto debe medir el estado del arte y con qué antigüedad
No hay una norma nacional única, pero la convención más extendida en trabajos de grado de enfermería en Colombia acepta como referencia principal la literatura de los últimos cinco a diez años, priorizando siempre lo más reciente, con la excepción de los textos seminales o los autores de las teorías de enfermería que sustentan el marco teórico, que se citan en su versión original independientemente de la fecha. La extensión varía según el programa, pero suele ocupar entre el 15 % y el 25 % del cuerpo total del documento, ni un listado superficial de tres párrafos ni un capítulo tan extenso que compita en espacio con los resultados propios.
De la lista de artículos al párrafo de síntesis: un ejemplo
La diferencia entre listar y sintetizar se ve mejor en un ejemplo. Esto es una lista, no una síntesis:
«García (2022) estudió la adherencia al tratamiento en pacientes con diabetes tipo 2. López (2023) también estudió la adherencia en pacientes diabéticos. Martínez (2021) encontró que la educación mejora la adherencia.»
Esto sí es una síntesis:
«Varios estudios coinciden en que la educación estructurada mejora la adherencia al tratamiento en pacientes con diabetes tipo 2 (García, 2022; López, 2023), aunque Martínez (2021) advierte que el efecto se diluye después de seis meses sin refuerzo, lo que sugiere que la intervención educativa aislada podría ser insuficiente sin un componente de seguimiento continuo — precisamente la brecha que aborda este trabajo.»
La síntesis agrupa, compara, señala una tensión entre los autores y termina conectando con tu propia pregunta. Ese último paso —cerrar el párrafo enlazando con tu trabajo— es lo que convierte un resumen de lecturas en un estado del arte funcional.
Errores frecuentes al escribir el estado del arte
- Organizar por autor en vez de por idea. Un párrafo por cada artículo leído, en el orden en que se encontraron, es la estructura menos persuasiva posible.
- Citar solo estudios que confirman la hipótesis de trabajo. Omitir la evidencia contraria o los resultados mixtos debilita la credibilidad del estado del arte ante un jurado que conoce el campo.
- Confundir el estado del arte con el marco teórico. El estado del arte resume la investigación empírica previa; el marco teórico desarrolla los conceptos y modelos que sustentan tu propio estudio. Van en capítulos o secciones distintas.
- No cerrar con el vacío. Un estado del arte que termina describiendo la literatura sin decir qué falta deja al lector preguntándose por qué existe tu trabajo.
Cómo se conecta el estado del arte con el resto del trabajo
El estado del arte no es un capítulo aislado: alimenta directamente el planteamiento del problema, justifica el marco teórico y, al final del trabajo, vuelve a aparecer en la discusión, cuando contrastas tus propios hallazgos con lo que la literatura ya decía. Si estás decidiendo qué teoría de enfermería sostendrá tu marco teórico, la guía sobre qué teoría de enfermería usar en el marco teórico (Orem, Roy, Pender, entre otras) te ayuda a elegir la que mejor dialoga con la línea de investigación que identificaste en tu estado del arte.
Y si tu tema exige diferenciar con precisión entre resumir la evidencia previa (estado del arte) y desarrollar los conceptos que sustentan tu propio análisis (marco teórico), la distinción general entre ambos apartados está explicada en estado del arte frente a marco teórico, aunque esa guía trata la distinción mecánica y esta se enfoca en cómo se construye la síntesis específicamente en enfermería.
Más adelante, cuando llegues al capítulo de discusión, la forma en que organizaste el estado del arte —por teoría, por población o por tipo de intervención— es la misma estructura que conviene retomar para contrastar tus resultados; la guía sobre cómo escribir la discusión de un trabajo de grado de enfermería desarrolla ese último paso.
Preguntas frecuentes
¿Cuántos artículos debo incluir en el estado del arte?
No hay un número fijo en la norma; lo relevante es la cobertura temática, no la cantidad. Entre quince y treinta referencias bien organizadas y sintetizadas suele ser un rango razonable para un trabajo de grado de pregrado en enfermería, aunque programas con exigencias más altas piden más.
¿Puedo citar tesis y trabajos de grado de otros estudiantes como parte del estado del arte?
Sí, siempre que estén disponibles en un repositorio institucional y aporten evidencia relevante, aunque su peso académico es menor que el de artículos publicados en revistas indexadas. Úsalos como complemento, no como base principal del estado del arte.
¿El estado del arte va antes o después del marco teórico?
Depende del programa, pero la secuencia más común en enfermería es presentar primero el estado del arte (qué se ha investigado) y después el marco teórico (con qué conceptos vas a interpretar tus propios hallazgos), aunque algunas facultades invierten el orden. Verifica la guía docente de tu programa.
¿Debo incluir estudios en inglés si mi trabajo se escribe en español?
Sí, y es esperable que la mayoría de la evidencia internacional esté en inglés, dado que buena parte de las revistas indexadas en PubMed y CINAHL publican en ese idioma. Resume y cita en español, pero no descartes la evidencia solo por el idioma original.
¿Qué diferencia hay entre un estado del arte y una revisión sistemática como trabajo de grado?
El estado del arte es el capítulo que fundamenta cualquier trabajo de grado, sea cual sea su diseño. La revisión sistemática como modalidad de trabajo de grado es un tipo de investigación completo en sí mismo, con protocolo, criterios de inclusión y exclusión explícitos y un método de búsqueda reproducible, mucho más exigente que un estado del arte convencional.
¿Debo incluir guías de práctica clínica en el estado del arte?
Sí, cuando tu tema tiene una guía de práctica clínica vigente relacionada, incluirla fortalece el estado del arte porque muestra que conoces el consenso actual de la profesión, no solo estudios individuales aislados. Distínguela claramente de los artículos de investigación primaria en la forma en que la citas y la comentas.
¿Puedo usar un gestor bibliográfico para organizar las referencias del estado del arte?
Es muy recomendable, sobre todo cuando manejas más de quince o veinte referencias. Un gestor bibliográfico te permite además clasificar los artículos por las categorías que definiste para organizar la síntesis (por teoría, por población o por tipo de intervención), lo que facilita ver de un vistazo si algún bloque temático quedó con muy poca evidencia respaldándolo.